- 李顺春;
乔纳森·萨福兰·弗尔的《特别响,非常近》是一部多模态小说,其中的版式模态、色彩模态和坠落图像模态,既是"有意味的形式",又与语言模态一起构成多模态叙事。版式模态叙事是一种创伤书写,叙写了老托马斯与奶奶的人生悲歌。色彩模态叙事引导并推动故事情节的发展,承载着奥斯卡对生活的体验与对父亲的记忆,也唤醒了其父生前灵魂深处的情感,从而丰富了"生命的意义"。作为"最富于孕育性的那一顷刻"的坠落图像模态叙事既给人以强烈的视觉冲击力,又以其超越现实的理想使坠落图像的意义得到了升华。版式模态、色彩模态和坠落图像模态与语言模态共同建构了小说文本的意义,也为文学评论提供了全新的视角。
2021年01期 v.27;No.142 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 5303K] - 张鑫;
在简·奥斯丁的经典小说《诺桑觉寺》《傲慢与偏见》和《爱玛》中,作为求婚模式的多种舞会场景得到了淋漓尽致的再现。这种无处不在的跳舞场景使三部小说具有浓厚的电影特质。在当代同名改编电影里,小说中的舞蹈场景都得到了基于不同表达目的的再现,电影导演不同程度地将其中的舞会或跳舞场景发挥到了极致。无论是在小说中还是在电影里,两种不同舞会场景的再现,都被艺术化地处理成具有积极意义的求婚催化剂,"跳舞如求婚"的隐喻被赋予了一种正向社会风尚的特质,小说与电影都成了公开人际关系状态的戏剧性舞台。
2021年01期 v.27;No.142 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 4604K] - 罗诗旻;
通过加剧与传统之间的张力,《失乐园》的诗歌叙事与正统教义间呈现出一种内在的断裂。两者之间强烈的伦理冲突将之前统摄人类的上帝的唯一绝对伦理解体为数百个被人们分享的相对伦理,从中依稀可见现代世界的伦理雏形。与此同时,《失乐园》的诗歌叙事又时时努力缓和与传统之间的冲突,试图找回被放逐的上帝,寻找生活中确定的、共同的价值基础。《失乐园》将其诗歌叙事作为一种伦理训练,这种分裂中包含的不确定性正是《失乐园》作为经典的魅力来源。
2021年01期 v.27;No.142 12-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 5392K]
- 乔成立;
从齐齐哈尔大学(简称"齐大")的校史中挖掘出齐齐哈尔大学的大学精神(简称"齐大精神")是"艰苦奋斗,求真守正",是齐大定位决定的,是北大荒文化的继承和发展。齐大精神是齐大生命的活力、育人的法宝、发展的保障,体现的是科学精神。为了培养完整的人,齐大精神的培育需要科学精神与人文精神的融合生长。探索齐大精神不仅是丰富校园文化,更是唤醒人们守卫、弘扬大学精神,保障大学持续发展,也是为一流大学的内涵建设添砖加瓦。
2021年01期 v.27;No.142 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 4153K] - 谢忠秋;杨榕;
"互联网+"时代,学前教育正面对前所未有的发展机遇。将"互联网+"的生态性、开放性、智能性和交互性融入学前教育过程,树立并围绕"可持续发展"的教育理念,打造全方位开放的课程体系,引入智能化教学手段加强课堂互动,进一步促进教育生态完善及学生能力的全面发展,从而实现课堂革命。这对于学前教育走出当前育人理念、课程设置、教学手段和课堂教学等方面的困境有重要的指导意义。
2021年01期 v.27;No.142 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 4242K] - 谢印成;王志华;陆玉梅;徐华;田真平;
在以5G技术为代表的移动互联时代,手机个性化学习已成为大学生自主学习的重要手段和高校教学模式改革的重要方向。运用SPSS和AMOS统计软件,探索验证了大学生手机个性化学习满意度结构方程理论模型(SEM),其中资源形式对大学生个性化学习满意度影响最大,学习期望、感知质量和感知价值对大学生个性化学习满意度均有不同程度的正向影响;根据SEM模型、建议从教学理念、资源形式、师生协同交互、平台环境等多方面提升大学生手机个性化学习满意度。
2021年01期 v.27;No.142 107-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 6111K] - 王亚萍;
国家大学生资助政策有力,资助体系多元,覆盖面广量大,但是在资助过程中还存在着育人功能内涵模糊、资助对象识别现实瓶颈、育人形式和模式单一等不足;应倡导构建物质帮扶、精神帮扶、心理帮扶和能力帮扶"四位一体"的高校家庭经济困难学生精准资助模式,以更符合学生成长成才需求;以育人为目的,以学生发展为本,将精准识别与科学认定相结合,"扶智"与"扶志"相结合,鼓励学生积极体验与学会觉察,励志强能与自我超越,促进其自我实现和全面成长。
2021年01期 v.27;No.142 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 4131K] - 庄源源;张春芳;
独立学院非英语专业学生英语学习面临严重障碍,宏观上受高等教育快速发展、基础教育发展不均衡和独立学院外迁办学影响,微观层面缘于教学方法落后、教材僵化契合程度低下和教学时限的不足。应同时采取线下、线上策略加以改进,包括运用新的语法体系,开设针对性的语法课,加强隐形语法教学,拓展线上信息化、智能化的各种手段。
2021年01期 v.27;No.142 121-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 4550K]